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bodog:保持学校的主体地位需要系统的思考和全面的设计

时间:2021/7/28 9:48:58   作者:   来源:   阅读:23   评论:0
内容摘要:第四,必须加大力度促进教育均衡发展,缩小学校间差距,实现校际标准化。缩小同学与学校在该领域的差距,可以有效缓解择校热,也可以有效抑制精品补课的恶化,从而从根本上切断校外培训的“补课市场”。”需要。在缩小校际差距的同时,我们必须注意:它既不是千校一隅的教学同质化追求,也不是跌宕起伏...
第四,必须加大力度促进教育均衡发展,缩小学校间差距,实现校际标准化。缩小同学与学校在该领域的差距,可以有效缓解择校热,也可以有效抑制精品补课的恶化,从而从根本上切断校外培训的“补课市场”。”需要。

在缩小校际差距的同时,我们必须注意:它既不是千校一隅的教学同质化追求,也不是跌宕起伏的平庸发展,国家的发展需要为我国创新人才的培养奠定了坚实的基础。

《意见》还进一步指出,减轻负担是一项复杂的系统工程。保持学校的主体地位需要系统的思考和全面的设计。例如,要建立良好的家校合作沟通机制,也要创造性地去做。好课后服务;如实施教师“弹性通勤”制度,有效吸引“银岁教师”参与服务;既要完成国家规定的教育教学任务,又要满足学生的个性化需求,探索诸如“选课、上课等教育教学改革”。

总之,捍卫学校的主体地位就是守住“双减”的底线。只有守住底线,“双减”才能贯彻到底。特别声明:以上文章内容仅代表作者个人观点,不代表新浪网的观点或立场。如果您对作品的内容、版权或其他问题有任何疑问,请在作品发表后30天内联系新浪网。


7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育学生工作负担和校外培训负担的意见》。传言已久的校外培训机构“大动作”正式揭晓。


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